孩子说话有早有晚，通常情况下，孩子长到10-13个月时就能开始说出有意思的话语。但有些孩子可能较晚一些，有的孩子还会延迟到第15-17个月才开始回应。影响孩子说话早、晚的因素相当复杂。
有时是由遗传因素造成的差异。一些孩子的父母小时候学说话就比较晚，这些孩子受到父母遗传的影响，开口说话的时间可能会延迟一些。如果是这种情况，家长不必过分焦急。
有时是多种因素交互作用的结果。除了遗传因素的影响之外，家庭环境与教育对孩子的说话时间有很大影响。例如，有的家长性格内向，不善言辞，平时很少主动与孩子说话，使孩子很少得到练习说话的机会。还有的父母不爱说话，还不喜欢带孩子接触其他人，就更得不到刺激和训练了。因此，父母要多付出一些爱心，加强亲子间的言语沟通，给孩子充分的言语刺激。
为了使孩子较准确地使用一些简单的词，家长要经常鼓励孩子自己表述需求，引导孩子多说一些有名词和动词的双语简单句。例如“妈妈抱”，“宝宝喝水”，“我要”等要求语，以及“我不要”，“不鼓劲”等否定语。
本段时期的语言教育活动包括：
1. 提供良好的言语榜样和言语示范，使孩子通过对周围语言环境的模仿而获得掌握语言的能力。
2. 正确对待婴儿的提问，耐心回答，以鼓励、赞赏的态度激发孩子的求知欲，保护他的好奇心。成人更要注意抓住机会，把孩子感兴趣的东西不厌其烦地告诉他。
3. 倾听文学作品，观看动画片。每天让幼儿倾听一些优美动人、题材鲜明、短小精悍的故事。
4. 继续开展早期阅读指导。这一阶段幼儿读图画书的兴趣较为浓厚，成人可以和孩子共同阅读，并作适当地讲解。还应创设条件，让孩子学会独立地阅读，培养看图说话的能力。
5. 通过游戏丰富和巩固词汇。例如问答式词语接龙和传声筒游戏等。
6. 通过讲故事和阅读文学作品，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语言。
家长要抓紧施教，多多训练，同时要细心观察，注意孩子的点点进步，及时鼓励孩子，帮助孩子获得信心和满足。随着亲子关系间的密切合作，有时可以欣喜地看到孩子似乎在一夜之间有了突飞猛进的发展。在这个时期，要鼓励小孩自己表述需求，引导孩子多说一些有名词和动词的双语简单句。例如“妈妈抱”，“宝宝喝水”，“我要”等要求语，以及“我不要”，“不鼓劲”等否定语。
本段时期的语言教育活动还包括：
1. 提供良好的言语榜样和言语示范，使孩子通过对周围语言环境的模仿而获得掌握语言的能力。
2. 正确对待婴儿的提问，耐心回答，以鼓励、赞赏的态度激发孩子的求知欲，保护他的好奇心。成人更要注意抓住机会，把孩子感兴趣的东西不厌其烦地告诉他。
3. 倾听文学作品，观看动画片。每天让幼儿倾听一些优美动人、题材鲜明、短小精悍的故事。
4. 继续开展早期阅读指导。这一阶段幼儿读图画书的兴趣较为浓厚，成人可以和孩子共同阅读，并作适当地讲解。还应创设条件，让孩子学会独立地阅读，培养看图说话的能力。
5. 通过游戏丰富和巩固词汇。例如问答式词语接龙和传声筒游戏等。
6. 通过讲故事和阅读文学作品，让孩子在轻松愉快的氛围中学习语言。
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